| Cinema
i Ciutadania és una iniciativa que proposa materials didàctics
per a la integració de l’Educació en Comunicació a
les aules. Es tracta d’un conjunt de propostes didàctiques que donen
suport per al professorat que ha d’impartir la matèria Educació
per al desenvolupament personal i la ciutadania a l’educació
secundària obligatòria. Hem programat el treball de sis pel·lícules,
tres per a 3r d’ESO i tres per a 4t d’ESO, que responen als continguts
curriculars de la LOE per aquesta matèria. Partint del que diu el
currículum, és possible introduir l’educació en comunicació
a les aules de secundària. Estem segurs que és una oportunitat
que cal aprofitar en benefici de l’alumnat i del professorat.
Els
continguts d’ambdues assignatures d’Educació per al desenvolupament
personal i la ciutadania parteixen del que és més personal
i proper per arribar a reflexionar sobre el que és més general
i global. Treballar part dels continguts del currículum a partir
de la proposta de sis títols de pel·lícules contribueix
de forma clara a seguir la proposta didàctica que fa el currículum
de partir de l’anàlisi de problemàtiques actuals i l’estudi
de casos que siguin significatius per als adolescents.
L’ús
del cinema a l’aula és un factor dinamitzador clau per ajudar a
promoure valors humanitzadors, de manera transversal i interdisciplinar,
i contribuir així a desenvolupar valors i elements d’identitat personal
i de pertinença, d’acord al que explicita el currículum d’aquesta
matèria. Un altre avantatge de fer servir el cinema en aquesta assignatura
vindria donat pel fet que es poden organitzar visionats de pel·lícules
i cinefòrums dins i fora de l’escola. Sobre aquest darrer punt,
el fet d’organitzar activitats fora de l’escola, el currículum hi
posa un accent considerable quant a educació en valors que té
l’assignatura. És clar que el pensament reflexiu i crític
no només s’ha de practicar dins de l’escola, sinó que és
una actitud que cal incorporar en l’experiència vital d’hom.
A banda
de les competències específiques de l’àrea centrades
en conviure i habitar el món, el currículum d’Educació
per al desenvolupament personal i la ciutadania contribueix igualment
a l’adquisició de les competències transversals comunicatives
i metodològiques, és a dir, la competència comunicativa
lingüística i audiovisual i la competència artística
i cultural d’una banda, i la competència d’aprendre a aprendre i
la competència sobre el tractament de la informació i la
competència digital, per l’altra. L’anàlisi que hem fet del
currículum específic d’aquesta matèria ens porta a
afirmar que l’educació en comunicació hi és molt present
i traspua al llarg de tota la seva lectura, si bé les referències
específiques apareixen separades en diferents competències.
Les
competències bàsiques que tenen una relació més
directa amb l’educació en comunicació són: la competència
comunicativa lingüística i audiovisual; la competència
artística i cultural; la competència sobre el tractament
de la informació i la competència digital, i la competència
d’aprendre a aprendre, totes elles presents com a aportacions de l’Educació
per al desenvolupament personal i la ciutadania. De forma succinta
podríem dir que són les competències comunicatives
i les metodològiques. Aquesta classificació de les competències
es fa palesa en els continguts de cada curs per aquesta matèria
quan s’hi refereix mitjançant la designació del llenguatge
de la publicitat i dels mitjans de comunicació d’una banda, i l’ús
responsable de les TIC per l’altra. No oblidem que el codi comú
a aquests dos mitjans és l’audiovisual, l’únic que canvia
és el suport.
La diversitat
d’activitats proposades respon a una finalitat doble. En primer lloc, afavorir
a la comprensió del missatge expressat en el film, ja sigui a partir
de les tècniques específiques del mitjà, ja sigui
de l’argument principal de la història. En segon lloc, la diversitat
de textos que apareixen en algunes activitats pretenen aportar dades per
contrastar informacions i aportar continguts nous per al debat a l’aula.
En aquest sentit, la pel·lícula és un punt de partida
per afavorir la identificació amb uns personatges i contextualitzar
una situació concreta a partir de la qual podem aportar, suggerir,
canviar, reflexionar, replantejar i debatre altres experiències
de vida ben variades, algunes de les quals responen a models propers que
coneixem en la societat plural en què vivim.
La
manera com s’ha organitzat el material respon als següents apartats:
-
Fitxa tècnica i artística de la pel·lícula
-
Moviola: Indicacions per al professorat
-
Pantalla d’activitats
-
Visor de tècniques audiovisuals
-
Trípode de lectures
-
Raccord: per continuar amb el tema
-
Focus web
La informació
bàsica sobre cada pel·lícula la presentem a la fitxa
tècnica i artística. En segon lloc, la moviola, inclou les
indicacions necessàries per al professorat. Dins d’aquest apartat
hi hem inclòs els aspectes bàsics de la programació,
és a dir: els objectius, els continguts, els criteris d’avaluació
i les competències bàsiques. Ens ha semblat oportú,
també, d’incloure-hi dos apartats més. El primer són
claus de treball per al professorat i el darrer ofereix una llista de temes
per ampliar el debat. Després d’aquesta introducció general
venen totes les activitats per a l’alumnat, sota el títol pantalla
d’activitats. El visor de tècniques audiovisuals proposa aprofundir
en aspectes concrets del llenguatge audiovisual per tal d’anar-lo adquirint
o aprofundint. Els tres apartats que venen a continuació, trípode
de lectures, raccord i focus web, ofereixen un ventall ampli d’activitats
per a l’alumnat que faciliten aprofundir sobre altres matèries i
temes mitjançant la lectura de textos escrits, el visionat de documentals
o pel·lícules sobre temes semblants al que proposa la pel·lícula,
i fent recerca d’informació per la xarxa.
La nostra
intenció és que vosaltres, professionals de l’educació,
milloreu, retalleu, amplieu i sobretot gaudiu de les propostes que us hem
presentat. Tots sabem que les receptes no poden aplicar-se directament
a l’aula, sinó que cal adaptar-les a cada context. Estem ben segurs
que en aquest procés d’adaptació, pensant en noms i cognoms
concrets dels vostres adolescents, muntareu la millor pel·lícula
per al vostre alumnat i, plegats, quedareu meravellats de pujar a aquesta
catifa màgica, que és el cinema, per parlar de la vida. De
fet, ja ho va dir Frank Capra en les seves memòries!
|
