|
|
|
 |
EL
FUTUR PRESENT - Alba Ambròs - "El
debat ha donat els seus  fruits
i ens ha conduït a fer un pas decisiu per l'Educació en Comunicació:
la creació d'una Plataforma formada a partir de representants
de tots els agents socials que participen -directament o indirecta-
en l'EC dels infants i joves, per tal de poder dissenyar un pla d'acció
conjunta capaç de fer més pressió a les institucions
governamentals, i així aconseguir els nostres objectius. Ara, comencem
a viure el futur present de l'Educació en Comunicació. La
Taula per l'Educació en Comunicació que s'ha convocat
per al 3 de març de 2003 és el present." 
|
|
COMUNICACIÓ
I EDUCACIÓ - Gil Toll - "Ens plantegem
l’educació a partir  de
la concepció del paper del SPC com a actor social en una democràcia
que contempla com a dret fonamental el dret a la informació. Ens
plantegem com un objectiu general del nostre projecte la formació
de ciutadans crítics i participatius per a la societat de la informació
que ens ha tocat viure. Efectivament, creiem que la formació que
estan rebent els joves d’avui en dia és apropiada per a un tipus
de societat industrial que ja no és la vigent avui en dia. En canvi,
la dinàmica actual d’allau d’ofertes audiovisuals i informatives
troba una societat desarmada per seleccionar, interpretar i participar
críticament."
|
|
PROPOSTES
DE FUTUR - Joan Jordi Rossell - "La FaPaC
pot entendre les dificultats d’aparell d’un sistema públic educatiu
que ha d’atendre obligatòriament tota la ciutadania d’entre sis
i setze anys en una societat canviant  com
la que ens envolta. Això però, no justifica que l’escola
dels nostres fills estigui únicament preparada per a rebre infants
amb motxilles, tal com diu la consellera, quan la inversió en educació
demana estar preparats per a rebre infants i nois i noies experimentats
i ja usuaris de mitjans de comunicació audiovisuals unidireccionals
i interactius."
|
|
SOBRE EL
FUTUR I EL PRESENT - Joan Coma -
"L'Educació en Comunicació hauria d’entrar a les escoles,
ser matèria bàsica en les seves versions més tradicionals:
còmic, cinema, premsa, ràdio, etc. i en les, ara per ara
mes habituals, és a dir, la televisió i també les
noves tecnologies de la informació. No sé si caldria incloure-hi
els videojocs! Des de la renovació pedagògica sempre hem
defensat que cal refer els currículums si els volem funcionals,
útils i oberts a la realitat. És una necessitat òbvia,
malgrat que el legislador i bona part  de
l’opinió pública i experts acadèmics de tota mena,
vénen dient el contrari i fan grans escarafalls per la ignorància
acadèmica de la nostra canalla."
|
|
D’ON VENIM
I CAP ON "PODEM" ANAR - Francesc-Josep Deó -
"Davant les moltes dificultats que
tenim actualment per implementar l’Educació en Comunicació
(disseny i organització curricular, dotació tecnològica,
formació de professorat, etc.), es fa necessària la integració
de l’EC en el currículum obligatori com a àrea,  de
la mateixa forma que s’han incorporat al nou curriculum de l’ESO noves
àrees com la Música o la Tecnologia. La proposta d’incorporar
l’EC al currículum obligatori NO està exempta de dificultats.
Un dels més inportants és la coincidència de sectors
del professorat i socials que des de posicions telefòbiques i telefíliques
coinxideixen a assegurar que no és necessària l’Educació
en Comunicació en el currículum." |
|
|
Pissarra
|
Taula
Si
vols participar en la Taula per l'Educació
en Comunicació, envia'ns el teu
nom i cognoms.
|
Avui
"Professors
de tots els nivells educatius, periodistes de diferents mitjans de comunicació
i associacions de pares d'alumnes tenen la intenció de crear una
plataforma per reivindicar i impulsar l'educació en comunicació."
|
T N
"Aquesta plataforma
té l'objectiu de crear una àrea pròpia en l'Educació
Secundària Obligatòria, dedicada a l'educació en comunicació,
i una major sensibilitat dels mitjans de comunicació en la formació
dels nens i els joves."
|
Vilaweb
"L'atzar ha fet coincidir
les terceres jornades de la revista AulaMèdia (...) amb un període
pre-bèl·lic en què les pressions als mitjans de comunicació
són a l'ordre del dia."
|
|
